Відкритий урок з навчання грамоти (1 клас) вчителя початкових класів Проценко Тетяни

Тема. Звук [ж], буква «же». Вправляння у чіткій вимові звука [ж]. Письмо рядкової букви «же», складів і слів з нею.

Ключові компетентності (загальнопізнавальні цілі):

-       ознайомити учнів з великою і малою буквами «же» та їх звуковим значенням;

-       вдосконалювати літературну вимову  слів зі звуком [ж];

-       розвивати читацькі навички та зв'язне мовлення учнів;

- активізувати пізнавальну діяльність дітей.

Предметні компетентності (конкретизовані навчальні цілі, очікувані результати):

Початковий рівень:

- визначає у тексті скоромовки звук, який повторюється найчастіше;

-         називає слова з буквою «же» за малюнком;

-         визначає позицію звука [ж] у словах;

-         знає та називає елементи букви «же».

Середній рівень:

-         порівнює друковану та рукописну букви «же»;

-         наводить приклади слів з буквою «же»;

-         відповідає на запитання за змістом прочитаного тексту.

Достатній рівень:

-        виконує практичні вправи для правильної артикуляції звука [ж];

-        пише малу букву «же», слова і склади з нею;

-        списує з друкованого тексту;

-        читає слова, речення та букварний текст з вивченими буквами.

Високий рівень:

-        виконує звуковий аналіз слів з літерою «же»;

-        складає речення за малюнком та поданою схемою;

-        висловлює оцінні судження щодо власної роботи на уроці.

План уроку:

1.     Декламування вчителем вірша з метою організації учнів до уроку (Додаток 1).

2.     Визначення у тексті скоромовки звука, який повторюється найчастіше (Додаток 2).

3.     Характеристика звука [ж] та виконання практичних вправ для правильної його артикуляції (Додаток 3).

4.     Наведення учнями власних прикладів слів з буквою «же».

5.    Визначення позиції звука [ж] у словах. Гра «Впіймай звук» (Додаток 4).

6.    Знаходження слів з буквою «же» на малюнку. Виконання звукового аналізу цих слів (Додаток 5).

7.       Ознайомлення з друкованою і рукописною буквами «же» за таблицею та порівняння їх (Додаток 6).

8.       Написання малої літери «же»:

а)        письмо в повітрі;

б)        письмо у зошиті з друкованою основою.

9.       Читання слів з буквою «же» (Додаток 7).

10.    Робота над текстом «Жоржина і Жук» (Додаток 8):

а)        читання тексту вчителем;

б)        мовчазне читання учнями;

в)        перевірка сприймання прочитаного;

г)         читання учнями вголос.

11.    Списування з друкованого тексту «Жоржина і Жук» одного речення (на вибір).

12.    Висловлення оцінних суджень учнів щодо власної роботи на уроці.

13.    Підведення підсумків уроку вчителем.

Додаток 1

Учитель декламує вірш з метою організації учнів до уроку.

Пролунав дзвінок,

Починається урок.

Працюватимем старанно,

Щоб почути у кінці,

Що у нашім першім класі

Діти — просто молодці!

Щоб урок пройшов не марно,

Треба сісти рівно, гарно

І виконувати те,

Про що мова зараз йде.

Додаток 2

Прослухайте скоромовку і скажіть, який приголосний звук у ній часто повторюється.

Жив жучок між бур'янами,

Жив без тата і без мами,

Жовтим листям ворушив,

Жив і жив, і не тужив.

Жаба квакнула: «Попався!»

Жук завмер — так налякався.

Додаток 3

Інформація для вчителя.

Артикуляція звука [ж]:

•   губи трохи витягнуті вперед;

•   зуби злегка розкриті;

•   широкий кінчик язика піднімається до твердого піднебіння, утворюючи з ним щілину;

•   бічні краї язика притиснуті до верхніх кутніх зубів;

•   м'яке піднебіння закриває прохід у носову порожнину;

•   голосові зв'язки вібрують.

Вправи для підготовки артикуляційного апарату до постановки шиплячих звуків:

•   «Неслухняний язичок». Широкий язик покласти на нижню губу та промовляти «пя-пя-пя», неначе похлопувати свій «неслухняний язичок» верхньою губою.

•   «Лопатка». Широкий язик висунути, розслабити, покласти на нижню губу. Слідкувати, щоб язик не тремтів. Утримувати 10-15 секунд.

•   «Чашечка». Рот широко відкрити. Широкий язик підняти угору. Потягнутися до верхніх зубів, але не торкатися їх. Утримувати в такому положенні 10-15 с.

•   «Трубочка». Висунути широкий язик. Бокові краї язика завернути угору. Подмухати в отриману трубочку. Виконувати в повільному темпі 10-15 разів.

•    «Гойдалка». Висунути вузький язик. Тягнутися язиком почергово спочатку до носа, потім до підборіддя. Рот при цьому не закривати. Вправа проводиться під лічбу 10-15 разів.

•    «Конячка». Присмоктати язик до піднебіння, клацнути язииком. Клацати повільно, сильно. Розтягувати під'язикову зв"язку. Виконати 10-15 разів.

•    «Смачне варення». Висунути широкий язик, облизати верхню губу та заховати язик у глиб рота. Повторити 10-15 разів.

Постановка звука [ж]

При постановці звука [ж] потрібно звернути увагу дитини на участь голосу при вимовлянні цього звуку. Це легко зробити поклавши долоню дитини на свою шию і вимовивши подовже­но спочатку звук ш-ш-ш, а потім звук ж-ж-ж. Таким чином дитина відчує вібрацію голосових зв'язок при вимові звука [ж].

Додаток 4

Визначте позицію звука [ж] у словах.

Плесніть у долоні, якщо почуєте звук [ж] на початку слова:

Журавель, книжка, ніж, жаба, жовтий, ріжки, жатка.

Плесніть у долоні, якщо почуєте звук [ж] у середині слова:

Жук, ложка, стежка, жито, ножиці, жоржина, жолудь.

Плесніть у долоні, якщо почуєте звук [ж] у кінці слова:

Бджола, жайвір, гараж, жабенятко, ніж, діжка, вуж, корж.

Додаток 5

Розгляньте малюнок.

Відшукайте на малюнку зображення тих тварин, які містять звук [ж] у своїй назві.

(На малюнку зображені жаба та журавель).

Викладіть на парті слова: жаба, журавель.

Додаток 6

Розгляньте друковану та рукописну букви "же".

Чим вони між собою схожі?

Чим відрізняються?

Додаток 7

Прочитайте слова з буквою «же»:

Жук, жаба, кажан, жолудь, жоржина, журавель

Додаток 8

Прочитайте текст:

ЖОРЖИНА І ЖУК

Жоржина росла у саду. Вона була жовто-оранжева. У квітку жоржини заліз жук. Там жукові не було жарко. Узимку жук заснув.  Жоржина сховалася під снігом. Хтось обережно поклав жука під листок і накрив тепленько. Там жук спить і жде весни.